Estructura curricular del programa de ingeniería de sistemas
El currículo que actualmente se estructura y desarrolla en el Programa de Ingeniería de Sistemas, se destaca por el incremento en la flexibilidad a través de su electividad, aspectos que son de importancia y validez para la formación del Ingeniero de Sistemas del Siglo XXI. Al respecto, el 81.8% de los estudiantes y el 100% de los docentes y del personal administrativo manifiestan que los componentes del plan de estudios y las actividades culturales, pastorales y deportivas, proporcionan la formación integra que se requiere para el desempeño profesional de los Ingenieros de Sistemas.
De esto se da cuenta, cuando en la Reforma curricular, se presenta la estructura curricular, en desarrollo. A continuación se presentan detalles fundamentales de la estructura:
El área de Formación Básica, con 35 créditos académicos representa el 25% del total del plan de estudios de los cuales 31 son obligatorios y cuatro electivos.
El área de Formación básica de Ingeniería, con 47 créditos académicos obligatorios equivalentes al 33.6% del total del Plan de Estudios.
El área de Formación en Ingeniería Aplicada con 49 créditos , representan el 35% del total del Plan de Estudios. De los 49 créditos, 9 son electivos y están orientados a fortalecer los conocimientos propios del programa.
El Componente Institucional con nueve créditos representan el 6.4% del total del Plan de Estudios y comprende las asignaturas del componente humanístico que ofrece el departamento de humanidades y las de elección libre ofrecidas por los diferentes programas de la universidad.
En síntesis, el 80.53% (123 créditos) del Plan del estudios son obligatorios y los 17 créditos electivos dan al programa una flexibilidad vía electivas del 19.46%.
Experiencias como estas se desarrollan en diversas asignaturas; el aporte que hace este tipo de experiencias, a la formación y desarrollo de capacidades investigativas de los estudiantes que cursan el programas y a la proyección de futuros investigadores e innovadores en el campo de la disciplina, es lo que viene contribuye en el programa a que cada vez más desarrollemos acciones formativas con calidad educativa, lo cual se pudo contrastar en el proceso de autoevaluación de nuestro programa.