Formación y Desarrollo Docente
Uno de los pilares del desarrollo académico de la Universidad lo constituye el fortalecimiento de la Comunidad Académica, es por tanto, uno de los campos prioritarios de trabajo de la Decanatura Académica. Hasta el momento se han desarrollado acciones permanentes de capacitación y la institución ha contribuido de manera decidida a la formación de profesores en Maestría y Doctorado. Sin embargo, estas acciones, no obedecen a una política aprobada por las instancias centrales y no atienden a un plan que permita articular el esfuerzo institucional con los resultados esperados en desarrollo académico e investigativo.
En esta medida, uno de los compromisos de la Decanatura es el de proponer a los organismos encargados, Consejos Académico y Superior, las políticas integrales para la docencia, reconocimiento institucional a la profesión docente, formación permanente y articulada en todos los niveles, evaluación de la docencia como elemento fundamental para orientar programas de formación y para la toma de decisiones, así mismo realizar estudios para caracterizar la población docente y realizar alianzas interinstitucionales que permitan potenciar la formación de los docentes de la institución.
Desarrollo de la política de formación y desarrollo docente.
Se requiere consolidar un programa que lleve a la ejecución la política de formación y desarrollo docente, sistematizando el proceso de selección, inducción, seguimiento y evaluación de la actividad docente . Es necesario establecer un programa institucional de formación y acompañamiento del docente en su vida académica y profesional en la Universidad, favoreciendo su experiencia y sus competencias técnicas y pedagógicas y su desarrollo personal.[1]
El seguimiento de compromisos con profesores a los cuales se les ha otorgado comisión de estudios o apoyo para sus estudios de doctorado, es muy débil y requiere la oficialización de criterios institucionales para el otorgamiento de estos estímulos[2]. En el momento actual se encuentra en estudio de la Vicepresidencia un proyecto de estímulos e incentivos, con sus correspondientes marcos de procedimientos y compromisos contractuales, en el caso de profesores beneficiados con apoyos para estudios.
Programa de Evaluación Docente[3]
Este programa pretende consolidar un sistema de evaluación que, fundamentado en el perfil del docente para la Universidad Católica de Colombia y sus referentes institucionales permitan obtener resultados que sean fuente de información válida y confiable para estructurar y apoyar los programas de desarrollo personal y profesional del cuerpo docente.
El antecedente del programa, el cual ha completado seis años, ha permitido consolidar una cultura del docente y del estudiante frente a la evaluación como herramienta útil. Semestre a semestre se ha logrado mayor cobertura en la aplicación de instrumentos, afinamiento en los informes generales e individuales y una mayor profundidad en el análisis de estos resultados.[4]
La evolución del programa, así como los nuevos desarrollos académicos en la vía de créditos académicos, de actualización de planes de estudio y de articulación de los distintos niveles, exigen un nuevo diseño y validación de un sistema permanente de evaluación del docente, a partir de la definición de los atributos personales y profesionales que la Universidad desea fomentar y promover y las características del desempeño esperado por la Universidad.
Adicionalmente, es necesario generar un esquema válido de información sobre indicadores del desempeño docente que permitan la articulación de acciones de capacitación, formación, estímulo y promoción del cuerpo docente.
[1] Es importante reconocer el gran esfuerzo de la Unidad Académica de Humanidades en pro de la formación docente, con importantes actividades y un plan de formación estructurado con gran profundidad, pero con una mínima cobertura para el total de profesores de la Universidad.
[2]En el momento actual se encuentra en estudio de la Vicepresidencia un proyecto de estímulos e incentivos, con sus correspondientes marcos de procedimientos y compromisos contractuales, en el caso de profesores beneficiados con apoyos para estudios
[3] Documento Institucional Sistema de Evaluación Docente, Universidad Católica de Colombia, Enero de 2007.
[4] La cobertura supera el 60 % de estudiantes que participan en la evaluación y el 80% de profesores de pregrado evaluados.
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