El modelo pedagógico desarrollado se fundamenta en el constructivismo, con una metodología de aprendizaje significativo que propicia la formación tanto de las competencias básicas como laborales para el desempeño de la Ingeniería Civil. Esta propuesta pedagógica constructivista busca que el estudiante encuentre solución de problemas reales o simulaciones en colaboración de pares, por lo tanto dicha colaboración se conoce como proceso social de construcción del conocimiento.
El modelo para la Investigación Formativa, también basado en el constructivismo tiene en cuenta el proceso de desarrollo del pensamiento, recurriendo siempre a la acción y a la experiencia en los diferentes niveles de progreso.
La evaluación del aprendizaje se concibe, no como un acto terminal sino, como un proceso formativo donde el estudiante participa desde la autoevaluación de su propio proceso de aprendizaje, se coevalúa en la dinámica de su grupo de estudio y es evaluado por el docente a través de diversas estrategias de evaluación permanente, que le permiten a éste mantener un seguimiento y orientación al estudiante en su proceso formativo. Las pruebas combinan distintas modalidades que van desde pruebas cerradas y realización de proyectos, hasta pruebas de libro abierto.
El modelo pedagógico busca promover la formación de profesionales que interactúen por medio de estrategias comunicativas con los participantes del proceso educativo como la Institución, otros programas, los estudiantes, los docentes y la comunidad externa, de forma tal, que se construya el conocimiento a partir de la acción en la realidad (experiencia), en el marco de un proceso de autoformación. Por otro lado, es fundamental que los estudiantes generen cuestionamientos e indaguen sobre la forma de resolverlos, por lo tanto el modelo pedagógico tiene como soporte la formación investigativa, para potenciar las capacidades científicas e incentivar el autoaprendizaje.
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